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症下药。如果老师表现的态度和言谈举止也是消极的话,那么不仅损害了老师的形象,对学生的心灵也会造成一种深刻的伤害,对整个班级更会造成一种负面的影响,从而导致你今后的班级管理工作无法顺利进行。因为老师不亲其生,学生不信其道。所以,老师要了解学生,根据学生的实际情况,循循善诱,引导学生走向积极、健康、合理的人生,培养他们拥有一颗阳光、向上、发展、友善的心灵。这样老师的形象自然而然就在学生心目中树立起来,高大起来。以后,学生会尊敬你,记住你,视你为知己,从而更加努力学习。到时候,老师管理学生就是顺其自然的事情了。
还有,老师所讲的话语对学生的学习、心情、精神会造成很大的影响。有时候,老师不经意的一句话会改变学生的人生观,价值观,甚至会影响学生的一生,让学生终身难忘。如果老师在重要场合,讲话起伏平平,轻重不分,既生硬又毫无感情,是不能影响学生感染学生的。即使你的讲话是非常有道理的,但是这些道理从你嘴里讲出来就是不能让学生乐于接受。假若你是一名男老师,如果你说话再柔弱一点,那么学生会瞧不起你,他会在心灵驿站上这样写道:这个老师没有男人味,说话像个女生。所以,老师说的话一定要富含感情,轻重分明,才能感染学生。也只有这样,老师对学生的引导教育才会收到最好的效果,管理才能成功。
三、教师的教学态度
对一名老师来说,班会课是一个比较重要的课时。在实习期间,有些同学组织班会课,善于思考,追求新鲜,积极创新。比如开展了知识抢答、有奖问答、辩论赛、就某专题而展开讨论等主题班会课。开展这样的主题班会课,如果举办成功的话,往往能开拓学生的视野,增长学生的见识,提高学生的综合素质;但是,如果把握不好的话,其中往往也会出现一些不足的问题。
开展知识抢答或者有奖问答的主题班会,可以在一定程度上增加学生知识,锻炼学生思维,有助于学生口头表达能力的培养。但是如果老师所问的问题零碎,肤浅,探讨的价值不高,那么开展这样的主题班会课,是不能与学生产生共鸣共识,让学生真正学有所得的。再说,对于我们初次下去实习的同学,还不能很好的把握课堂,学生容易起哄,学生的心情也极容易飘浮起来。到时候,情况就变得糟糕了。我们要明白,如果学生的心浮荡起来的话,以后要安定下来学习,可不是一件容易办到的事情。
精彩的辩论赛要有充足的准备,要积累大量实用的资料,还要有足够的时间作保证。唯有这样,在班会课上开展辩论赛才有实质的意义。在实习期间,有个班级举办了一场辩论赛,辩论的主题是:弘扬民族精神。这个主题对高一学生来说,要分正反两方辩论的话,是比较困难的。并且,他们准备的时间还不够一周,加上平时的学习和生活,时间就少之又少。在这样的情况下,举办的辩论赛能收到很好的教学效果吗?不能!在辩论赛中,课堂的气氛似乎十分活跃,出现了假繁荣的现象,但是学生的思维质量不高,真正让学生掌握的知识却是极少。
所以,老师的教育教学态度应该是踏实,平实,朴实,真实的,来不得半点随意与不负责任。在教育教学中,老师所做的每一件事情还要有针对性,目的明确,让学生在安稳的环境中学有所得,学以致用。毕竟,学生的时间宝贵呀,是经不是浪费的!
症下药。如果老师表现的态度和言谈举止也是消极的话,那么不仅损害了老师的形象,对学生的心灵也会造成一种深刻的伤害,对整个班级更会造成一种负面的影响,从而导致你今后的班级管理工作无法顺利进行。因为老师不亲其生,学生不信其道。所以,老师要了解学生,根据学生的实际情况,循循善诱,引导学生走向积极、健康、合理的人生,培养他们拥有一颗阳光、向上、发展、友善的心灵。这样老师的形象自然而然就在学生心目中树立起来,高大起来。以后,学生会尊敬你,记住你,视你为知己,从而更加努力学习。到时候,老师管理学生就是顺其自然的事情了。
还有,老师所讲的话语对学生的学习、心情、精神会造成很大的影响。有时候,老师不经意的一句话会改变学生的人生观,价值观,甚至会影响学生的一生,让学生终身难忘。如果老师在重要场合,讲话起伏平平,轻重不分,既生硬又毫无感情,是不能影响学生感染学生的。即使你的讲话是非常有道理的,但是这些道理从你嘴里讲出来就是不能让学生乐于接受。假若你是一名男老师,如果你说话再柔弱一点,那么学生会瞧不起你,他会在心灵驿站上这样写道:这个老师没有男人味,说话像个女生。所以,老师说的话一定要富含感情,轻重分明,才能感染学生。也只有这样,老师对学生的引导教育才会收到最好的效果,管理才能成功。
三、教师的教学态度
对一名老师来说,班会课是一个比较重要的课时。在实习期间,有些同学组织班会课,善于思考,追求新鲜,积极创新。比如开展了知识抢答、有奖问答、辩论赛、就某专题而展开讨论等主题班会课。开展这样的主题班会课,如果举办成功的话,往往能开拓学生的视野,增长学生的见识,提高学生的综合素质;但是,如果把握不好的话,其中往往也会出现一些不足的问题。
开展知识抢答或者有奖问答的主题班会,可以在一定程度上增加学生知识,锻炼学生思维,有助于学生口头表达能力的培养。但是如果老师所问的问题零碎,肤浅,探讨的价值不高,那么开展这样的主题班会课,是不能与学生产生共鸣共识,让学生真正学有所得的。再说,对于我们初次下去实习的同学,还不能很好的把握课堂,学生容易起哄,学生的心情也极容易飘浮起来。到时候,情况就变得糟糕了。我们要明白,如果学生的心浮荡起来的话,以后要安定下来学习,可不是一件容易办到的事情。
精彩的辩论赛要有充足的准备,要积累大量实用的资料,还要有足够的时间作保证。唯有这样,在班会课上开展辩论赛才有实质的意义。在实习期间,有个班级举办了一场辩论赛,辩论的主题是:弘扬民族精神。这个主题对高一学生来说,要分正反两方辩论的话,是比较困难的。并且,他们准备的时间还不够一周,加上平时的学习和生活,时间就少之又少。在这样的情况下,举办的辩论赛能收到很好的教学效果吗?不能!在辩论赛中,课堂的气氛似乎十分活跃,出现了假繁荣的现象,但是学生的思维质量不高,真正让学生掌握的知识却是极少。
所以,老师的教育教学态度应该是踏实,平实,朴实,真实的,来不得半点随意与不负责任。在教育教学中,老师所做的每一件事情还要有针对性,目的明确,让学生在安稳的环境中学有所得,学以致用。毕竟,学生的时间宝贵呀,是经不是浪费的!