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的教学内容不仅已经摒除了四书五经这些传统的酸文，而且在文字上还大量的采用了草书中的简化字就已经让这些从小接受他们所谓正统教育的老学究们难以忍受；更让他们抓狂的，是他们发现学校里教授的自然课程中有很多内容不仅他们不能理解，更是属于离经叛道的范畴类，这一来这些老学究们为了所谓文化的正统，开始了对学校的大肆攻击……
当然以他们那点手无缚鸡之力的老身板是不可能使用啥暴力手段的，而且他们敢用当地民卫可以轻易收拾他们，因此他们采取的手段无外乎是上门撒泼拦着学生不让进学校这种手段，但这种手段能有用吗？且不说学校附近严禁喧哗，光是拦着学生不给读书那就意味着学生每天无法享受两餐免费的伙食，那些学生的家长就第一个不爽这些鸟人了，如果不是不好动手，早就有人想抽人了！
见这招撒泼手段没用，几位老学究们又想了另一个办法，那就是向所有学生家长和其它人叙说学校里教授的东西都是离经叛道的东西，属于妖言惑众的神巫之说，不过这种办法也不算太有用，因为基础的识字教育和数学教育其实普通百姓都想学，要不然上街只能看幌子识认店铺，买个东西不懂算术而被坑了找谁要？！
见前面的两招都没能起到效果和作用，几位老学究们终于学精了，在经过深思熟虑和对山村普及教育的内容进行研究之后，他们打出了正统教育的旗号，宣称只有经过私塾的正统教育才能学到修身齐家治国安邦之道，而花皮的学校所教授的，是属于奇巧**技之术，他们最终的目的是教授孩子习学这些东西之后进入到各个工坊中干活、做苦力！而只有到私塾里去读正统之书，才能称之为读书，才能真正出人头地，就像那句话说的：万般皆下品，唯有读书高！
不得不说，几个老学究这一招总算是捅到了正点上，普通民众对于读书人的最大看法一是有学问，第二就是能考取功名并最终为官正里出人头地，而如果学习山村学校里的东西不能考取功名……那学下去又有何用呢？因此很多人在学完基础课程之后便不打算再送自己的孩子到学校就学，这段时间，学校学生的出课率明显的出现了下降的趋势……
听完邓时锋将信件中的内容给念完，整个教室是一片死静，虽然大家心中对山村有着极大的好感，可以说是已经基本是属于拥戴的情绪状态听不得出现反对山村的坏话和阻挠，但那几个老学究这次打出的学习何用的这手牌的确是一手好牌，让这些学生既有心反驳又不知道该从哪里开始，只能憋在心里堵得慌……
而在外面的曾若亦也被这个问题所吸引，因为从某种意义上来说，她接受的是老学究那样的传统教育，在站位上应该属于捍卫所谓正统教育；但在山村的这几天，她所看到、感受到和体悟到的东西却让她开始在心中对这些所谓的正统教育出现了不应该有的怀疑，从内心里，她有了纠结和矛盾的地方，她不禁往前靠了靠，想听的更清楚一点，想看邓时锋是如何回答这个很关键的问题……
“都听到了吧……其实这个问题，并不属于咱们教学上的实质内容，但是却是属于教育根本的问题——学为何用？”
“这个问题之所以在外面出现，却没在山村内出现，这是因为我们山里一开始就是属于文化上的空白区，在这里除了我们之外没有这些老学究们，就像是一张白纸我们想怎么弄就怎么弄；但是，随着我们今后治下领地的逐渐扩张，势必会开始进入到这些传统文化教学的固有领地，我们这种新学和他们所维护的这种传统旧学就势必要发生冲突和碰撞……这个我不奇怪，如果没有碰撞的话，那早就天下太平了……”
“不过这几位老秀才老学究还算是笨的了，前前后后折腾这么久才算是找到了问题的关键，如果我们在柳州城里开设这样的学校，我相信用不了一个月，柳州城里的那些遗官进士文人墨客就能打出这张学为何用的好牌……”
邓时锋面带微笑，不知道是夸赞还是嘲讽的轻松话语让底下的学生们揪紧的心头略微放松，底下的学生都对自己的老师有一定的了解，当看到他带着这种轻松的微笑时就知道没有什么事能难得了他……(未完待续。)
的教学内容不仅已经摒除了四书五经这些传统的酸文，而且在文字上还大量的采用了草书中的简化字就已经让这些从小接受他们所谓正统教育的老学究们难以忍受；更让他们抓狂的，是他们发现学校里教授的自然课程中有很多内容不仅他们不能理解，更是属于离经叛道的范畴类，这一来这些老学究们为了所谓文化的正统，开始了对学校的大肆攻击……
当然以他们那点手无缚鸡之力的老身板是不可能使用啥暴力手段的，而且他们敢用当地民卫可以轻易收拾他们，因此他们采取的手段无外乎是上门撒泼拦着学生不让进学校这种手段，但这种手段能有用吗？且不说学校附近严禁喧哗，光是拦着学生不给读书那就意味着学生每天无法享受两餐免费的伙食，那些学生的家长就第一个不爽这些鸟人了，如果不是不好动手，早就有人想抽人了！
见这招撒泼手段没用，几位老学究们又想了另一个办法，那就是向所有学生家长和其它人叙说学校里教授的东西都是离经叛道的东西，属于妖言惑众的神巫之说，不过这种办法也不算太有用，因为基础的识字教育和数学教育其实普通百姓都想学，要不然上街只能看幌子识认店铺，买个东西不懂算术而被坑了找谁要？！
见前面的两招都没能起到效果和作用，几位老学究们终于学精了，在经过深思熟虑和对山村普及教育的内容进行研究之后，他们打出了正统教育的旗号，宣称只有经过私塾的正统教育才能学到修身齐家治国安邦之道，而花皮的学校所教授的，是属于奇巧**技之术，他们最终的目的是教授孩子习学这些东西之后进入到各个工坊中干活、做苦力！而只有到私塾里去读正统之书，才能称之为读书，才能真正出人头地，就像那句话说的：万般皆下品，唯有读书高！
不得不说，几个老学究这一招总算是捅到了正点上，普通民众对于读书人的最大看法一是有学问，第二就是能考取功名并最终为官正里出人头地，而如果学习山村学校里的东西不能考取功名……那学下去又有何用呢？因此很多人在学完基础课程之后便不打算再送自己的孩子到学校就学，这段时间，学校学生的出课率明显的出现了下降的趋势……
听完邓时锋将信件中的内容给念完，整个教室是一片死静，虽然大家心中对山村有着极大的好感，可以说是已经基本是属于拥戴的情绪状态听不得出现反对山村的坏话和阻挠，但那几个老学究这次打出的学习何用的这手牌的确是一手好牌，让这些学生既有心反驳又不知道该从哪里开始，只能憋在心里堵得慌……
而在外面的曾若亦也被这个问题所吸引，因为从某种意义上来说，她接受的是老学究那样的传统教育，在站位上应该属于捍卫所谓正统教育；但在山村的这几天，她所看到、感受到和体悟到的东西却让她开始在心中对这些所谓的正统教育出现了不应该有的怀疑，从内心里，她有了纠结和矛盾的地方，她不禁往前靠了靠，想听的更清楚一点，想看邓时锋是如何回答这个很关键的问题……
“都听到了吧……其实这个问题，并不属于咱们教学上的实质内容，但是却是属于教育根本的问题——学为何用？”
“这个问题之所以在外面出现，却没在山村内出现，这是因为我们山里一开始就是属于文化上的空白区，在这里除了我们之外没有这些老学究们，就像是一张白纸我们想怎么弄就怎么弄；但是，随着我们今后治下领地的逐渐扩张，势必会开始进入到这些传统文化教学的固有领地，我们这种新学和他们所维护的这种传统旧学就势必要发生冲突和碰撞……这个我不奇怪，如果没有碰撞的话，那早就天下太平了……”
“不过这几位老秀才老学究还算是笨的了，前前后后折腾这么久才算是找到了问题的关键，如果我们在柳州城里开设这样的学校，我相信用不了一个月，柳州城里的那些遗官进士文人墨客就能打出这张学为何用的好牌……”
邓时锋面带微笑，不知道是夸赞还是嘲讽的轻松话语让底下的学生们揪紧的心头略微放松，底下的学生都对自己的老师有一定的了解，当看到他带着这种轻松的微笑时就知道没有什么事能难得了他……(未完待续。)